"LA INICIACIÓN DEPORTIVA EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA:
LOS JUEGOS MOTORES MODIFICADOS"
Arturo López Corredor
Enlace pdf: dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2591551.pdf
En este documento encontramos información de la clasificación de los juegos y como se implican en la
iniciación deportiva.
El punto del documento que más nos interesa es el 4 ya que es el que se refiere a juegos modificados que
es el tema que tenemos que tratar. En primer lugar nos explica que son y como los podemos enseñar.
Dentro del punto 4 nos interesan los puntos 4.3.2 y 4.3.3 ya que son los puntos que nos explican y nos dan
ejemplos de juegos modificados de cancha dividida y también de invasión.
sábado, 25 de abril de 2015
viernes, 24 de abril de 2015
4- Colpbol como Juego modificado de Invasión.
4. COLPBOL
¿Qué es el Colpbol?
El Colpbol es un juego
de invasión que surge en el año 1997 en Valencia. Una nueva modalidad deportiva
creada por el profesor de Educación Física Juanjo Bendicho, que al principio se
afianza como un nuevo contenido dentro del área de Educación Física Primaria y
Secundaria. Posteriormente se extiende a otros ámbitos deportivos con las
primeras competiciones locales y comarcales.
Definición
Además,
el Colpbol en los últimos 14 años se ha consolidado como un nuevo referente
deportivo, innovador, integrador y con grandes potencialidades educativas. Así
pues, es un deporte colectivo de invasión disputado por dos equipos mixtos de 7
jugadores en un espacio definido, cuya finalidad es introducir, a base de
golpeos con las manos, una pelota en la portería contraria.
Bases del juego
Las bases del juego
fundamentalmente son:
1. Los equipos son
obligatoriamente mixtos. Así conseguimos que el deporte sea igualitario,
deporte para todos.
2. Se permite un toque por
persona. Un jugador no puede dar dos toques consecutivos, por tanto, necesita
cooperar necesariamente con sus compañeros para seguir jugando y conseguir el
objetivo.
Reglas principales del juego
La base del juego es el golpeo. La pelota solo se
puede jugar a base de golpeos con las manos, brazos o parte superior del
cuerpo. Además, nunca, ningún jugador puede golpear la pelota dos veces
consecutivas. Esto se considera como dobles.
Queda prohibido:
- Hacer doble toque
- Toque intencionadamente con las piernas o pies
- Golpear el balón con las piernas o pies
- Golpear el balón con el puño cerrado
- Retener, agarrar o lanzar el balón con una o ambas manos
- Empujar o coger al contrario
- No respetar las distancias en los saques
Todas estas infracciones se resuelven con falta: Todas
las faltas se ejecutan con un saque efectuado por el equipo que la ha recibido
desde la línea de banda, del lugar más próximo donde se ha producido la infracción.
Importante: Ningún jugador puede golpear la pelota con el pie, excepto, exclusivamente, el portero, dentro su área de meta (definida reglamentariamente como área de 9 metros) y solo en situación defensiva. (Cuando el balón viene impulsado en última instancia por un jugador contrario.)
Saques:
- Faltas: se realiza siempre desde la línea de banda.
- Fuera desde la línea de banda: saque de banda.
- Fuera desde la línea de fondo: córner, o saque de puerta desde el interior de la línea de “ puntets” solamente pueden estar dentro el/la portero/a y el/la lanzador/a)
- Saque de centro: después de un gol.
- Saque del árbitro: al comenzar el encuentro y después de juego parado.
Todos los saques se efectúan con un golpeo al balón y
los demás jugadores, obligatoriamente a 3 metros de distancia.
- No hay penaltys. Falta dentro del área, se ejecuta igual que cualquiera otra.
- Terreno de juego: pista polideportiva de 20mx40m. con porterías de 2 metros de
alto y 3 metros de ancho. Líneas: líneas de banda, líneas de fondo y línea
del área de 9 metros, delimitada por una línea discontinua.
- Balón: El balón es de forma esférica de plástico, goma o material sintético
y de bote dinámico. El balón usado tendrá de 65 a 72 cm. de
circunferencia.
- Número de jugadores: 7 jugadores (6 y el portero) en el campo.
Un equipo consta de 12 como máximo. Equipos obligatoriamente mixtos.
Página web oficial del colpbol:
Por último,este deporte tiene su página oficial, en la que además de informar sobre este juego de invasión, nos ponemos en contacto directo sobre los eventos y encuentros que se producen para jugar al Colpbol.
3- Bubble Football
BUBBLE FOOTBALL
Considerado como un nuevo deporte (más que una nueva modalidad futbolística), el 'fútbol burbuja' está de moda. Una propuesta diferente de deportes modificados de invasión.
- ¿En qué consiste?
"Fútbol Burbuja" es la nueva y revolucionaria forma de jugar al fútbol y es una modalidad distinta que se ha implementado en el deporte del balón pie, donde los jugadores siguen las mismas reglas pero con la diferencia de que están dentro de esta enorme burbuja que los cubre desde las rodillas a la cabeza. En esta modalidad en vez de lesionarte, ¡rebotas!
- ¿Qué reglas tiene?
No se rige por las reglas convencionales del fútbol, ya que no existen las faltas, el único objetivo es marcar gol intentando que no te hagan rodar.
- ¿Qué riesgos conlleva?
No existen riesgos como tal en este deporte ya que el participante va protegido con la propia burbuja.
Se puede practicar tanto en pabellón como al aire libre.
Para nosotros es una forma divertida de animar a los jugadores y sobre todo de perder el miedo a caídas, choques y entradas.
¿Pensáis que se podría incluir en mas modalidades o deportes a parte del fútbol?
Puede también incluirse dentro de la progresión de aprendizaje de varios deportes, ademas aquellos en los que se utilicen las piernas para el juego, ¿rugby? Podéis dejar algún comentario sobre este tema.
3ª Sesion: Juegos Modificados de Invasión.
Sesión de juegos Modificados de Invasión.
En esta sesión se propone un juego de calentamiento que consiste en realizar 10 pases en la que únicamente estaba reglado el terreno, a principio demasiado pequeño, dificultado la realización de los 10 pases. A medida que avanzaba la sesión se fue produciendo una progresión táctica de los juegos.
La primera modificación realizada fue el espacio, ampliando el terreno de juego y facilitando los pases.
A posterior se llevo a cabo la cuarta modificación, añadiendo un área prohibida para todos los jugadores.
La siguiente modificación volvió a ser en torno al móvil, añadiendo una pelota mas grande para facilitar el lanzamiento al cono.
Después de esta progresión pasamos a jugar con el pié, con una pelota de goma espuma de un tamaño grande, manteniendo las áreas.
Primero se defendía y atacaba ambos lados, cada una con su meta donde se buscaba la ocupación racional del espacio para la defensa y el ataque.
Luego se modificó el sentido del juego en ataque y defensa dándole a cada equipo unas porterías en diagonal, lo cual busca profundidad y cambios de orientación del juego hacia un lado u otro, pudiendo marcar por ambos lados de la porterías. Esta forma de juego de porterías invertidas hace que el objetivo de ataque y defensa estén cercanas.
- Principios Tácticos Comunes:
- Ocupación racional del espacio.
- Comunicación/Contracomunicación.
- Principios Tácticos Ofensivos:
- Pase y desmarque. (Ocupar espacios libres - crear espacios)
- Finalización (Lanzamiento) Manera de obtener punto.
- Principios Tácticos Defensivos:
- Anticipación / Intercepción del móvil
- Cobertura y permuta con/del compañero
2- Para saber mas sobre los juegos Modificados de Invasión.
Méndez Giménez, A. (1999). "Efectos de la manipulación de las variables estructurales
en el diseño de juegos modificados de invasión", Revista digital Lecturas de Educación Física y Deportes, 16
Enlace PDF:
Breve comentario del artículo:
En este artículo podemos encontrar información detallada de los juegos modificados de invasión, su estructura y modificaciones posibles del juego.
Es de importancia destacar las propuestas de modificaciones que aparecen en el apartado 2 de Modificaciones de variables (pág 7).
Podemos diferenciar entre modificaciones del móvil, en cuanto a su tamaño, peso, forma, color, sonoridad, dureza y número o cantidad.
En cuanto a las metas, existe posibilidad de modificación en cuanto al dimensión, ubicación, numero, forma, movilidad.
En cuanto al espacio, podemos modificar la dimensión, las formas y las reglas de juego en dicho espacio.
Nos ha resultado bastante interesante este esquema dónde diferenciamos tres tipos de forma de juego, en el que nosotros nos incluimos en el apartado de "Juego Dirigido"- "Predeportivo"- "Juegos Modificados".
Para mas información sobre este cuadro podéis encontrarla en la página 4 y 5 del artículo PDF.
jueves, 23 de abril de 2015
1- Para saber mas sobre Juegos Modificados de Cancha Dividida y Muro.
Articulo publicado por la Revista digital Lecturas de Educación Física y Deportes.
Por Antonio Méndez Giménez.
"DISEÑO E INTENCIONALIDAD DE LOS JUEGOS MODIFICADOS DE CANCHA DIVIDIDA Y MURO"
Enlace a PDF:
En este Documente podemos encontrar mucha información referente a los juegos modificados de cancha dividida y muro.
Interesante artículo donde define los juegos modificados y analiza los juegos deportivos de cancha dividida y de muro, así como la forma de manipular la estructura y reglas de los juegos para tratar de incidir en la funcionabilidad. Afirma la consideración de la modificación del material, el espacio y reglamento.
Al igual que el grupo, se piensa que todas las manipulaciones y modificaciones en el juego deben facilitar la comprensión de los aspectos tácticos comunes a todos los deportes, así como también intentar darle sentido al aprendizaje técnico sin el deber ni la obligación de dirigir dicha enseñanza.
2º Sesión: Juegos Modificados de Cancha Dividida
En esta sesión experimentamos y evaluamos juegos de cancha dividida de red o muro en el que jugarán 2 x 2 o más participantes.
Al tratarse de una sesión donde realizamos un modelo de enseñanza basado en el modelo horizontal comprensivo, en el que relacionaremos la comprensión con la táctica.
Cuando añadimos mas participantes se dan una serie de circunstancias diferentes, para ello vamos a analizarlas atendiendo a los principios técnicos y tácticos ofensivos y defensivos.
- Principios Tácticos Ofensivos:
- Conseguir anotar el punto y/o pasar el móvil al otro campo.
- Compaginar e interactuar con el compañero para conseguir un ataque efectivo.
- Comunicación y contra-comunicación con los compañeros y el equipo rival.
- Principios Tácticos Defensivos:
- Ocupación del mayor espacio posible.
- Comunicación con el compañero.
- Devolución del móvil o intentar evitar el punto.
En cuanto a los principios técnicos utilizados durante esta sesión se hicieron algunas modificaciones, aunque dependiendo del móvil se le daba mayor libertad a los alumnos para realizar los gestos y golpes según pactos con el rival. Sin embargo, durante un momento de la sesión se requiso de un tipo de golpeo, como es la recepción de voleyball, y obligatoriamente, independientemente del momento, debía de aparecer este gesto técnico durante la sesión.
- Modificaciones:
Durante el transcurso de la sesión se hicieron modificaciones tanto de terreno de juego, como de espacios y compañeros/rivales.
- Agrandar/reducir espacios de juego.
- Subir/bajar la altura de la red a pasar.
- Restringir los espacios, limitando cada zona a un componente del equipo.
- Limitar el gesto o acción técnica y requerir un tipo de golpeo (recepción).
- Cambio de rival/compañero.
- Realizar 3 pases antes de lanzar el balón a campo contrario.
¿Qué buscamos a la hora de realizar rotaciones con el rival y enfrentarnos a otro equipo? ¿Que logramos reduciendo o agrandando el espacio? ¿Y limitando ese espacio? ¿y realizar un numero de pases?
Cuando decimos de realizar rotaciones y cambiar rivales y compañeros, la comunicación con los compañeros y contracomunicación con el rival cambia, la forma de atacar y defender, la posición que cubrir, la táctica que utilizar.
Reduciendo o agrandando los espacios logramos que el equipo necesite mejor organización para poder cubrir el mayor espacio posible.
Limitar los espacios de tal forma que un compañero se ubica en la parte delantera y otro en la parte trasera; o uno en la zona izquierda y otro a la derecha, dividiendo el campo siempre en dos. Con esto conseguimos que los compañeros tengan unos roles asignados. Normalmente el alumno posicionado mas atrás se encargará de defender ataques, mientras que el mas adelante intentará ejercer mas de forma ofensiva. También hace que el juego sea mas difícil.
Controlando el numero de pases obligamos a los alumnos a una mayor interacción y dinamización del juego, de tal forma que todos colaborarán para anotar el punto, y sobre todo y mas importante para jugar, sin excluir a nadie (el mas débil).
Con estas características también podemos controlar las dificultades del juego. Si obligamos que durante el juego exista un tipo de golpe o se realice un numero de pases, estaremos dificultado el juego, pero facilitaremos la interacción entre compañeros y con ello la diversión.
Al contrario, si agrandamos espacios o reducimos, igualmente tanto para defensa como para el ataque podrá ser mas difícil de defender o a atacar y/o mas fácil.
Como habíamos iniciado la sesión hablando de que nos adentraríamos en el modelo horizontal comprensivo citamos una referencia aclaratoria de dicho concepto, en el que describe lo contado hasta ahora en relación al modelo propuesto.
José Devis y Carmen Peiró nos aclaran lo siguiente:
José Devis y Carmen Peiró nos aclaran lo siguiente:
[Si observamos detenidamente cualquier juego deportivo, advertiremos que éste
viene determinado por las reglas del juego, es decir, las reglas marcan los cauces por los
que se desarrolla el juego.... La incertidumbre del contexto creado por las reglas y las interacciones
entre los jugadores y el móvil exige tomar decisiones constantemente para adaptarse a las
circunstancias cambiantes del juego. En definitiva, es el contexto del juego el que presenta
los problemas a los jugadores y es el medio en el que adquieren completo significado. De
esta forma, podríamos concluir que los juegos deportivos poseen una naturaleza
problemática y también contextual que deben comprender los participantes jugando.
El contexto y los problemas del juego son inseparables y ambos se relacionan con
su táctica hasta el punto que para resolver los problemas motrices que surgen dentro del
contexto de juego, será necesario comprender los principios o aspectos tácticos básicos. Por lo tanto, una enseñanza para la comprensión en los juegos deportivos debe abordar el
aprendizaje de los aspectos tácticos. Tanto es así, que esta perspectiva progresará desde un
énfasis en la táctica a un énfasis en la técnica, del porqué al qué hacer.] Devis y Peiró, J. "LA INICIACIÓN EN LOS JUEGOS DEPORTIVOS: LA ENSEÑANZA PARA
LA COMPRENSIÓN"
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